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教研活动——拉近我们的距离
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为了加强陶山学区各学校英语教研组团队建设,进一步深化课堂教学变革,探索基于教学评一体化的英语写作教学。5月18日,陶山教育学区英语组基于教学评一体化的写作教学研讨活动在我校举办。

下午第一节课是由来自碧山中学的虞倩倩老师带来的研讨课NSE8B Module 8 Writing.本节课设计思路清晰,“描写景点”的写作内容紧贴学生的生活实际,由易到难,步步递进,帮助学生如何写好一篇文章。虞老师首先以该模块Unit 2课文引出本节课话题,同时通过对比两篇文章的方式引导学生梳理文章的结构以及主线,并总结以个人经历和感受为文章添砖加瓦。接着她引出本节课的写作任务,帮助学生点拨思路并教授学生使用一些过渡词,引用名言佳句和宾语从句为文章润色,为接下来的学生写作环节作铺垫。最后是学生现场写作以及互评的环节,学生能根据评价表对习作给出准确的评价以及修改的意见。

下午第二节课是由来自碧山中学的张敏老师带来的研讨课NSE7B Module 9 Writing.张老师执教的是一堂清晰实在、设计合理、扎实系统的英语写作课。张老师以学习活动观为指导,充分考虑学生的学情,制定了符合教学实际的目标,并以不同方式的教学活动去完成。张老师立足课本,基于主题,模仿写作手法,步步推进教会学生写作技巧。首先她以该模板Unit 2课文为例,引出人物描写类文章的基本结构,然后再分析课文的内容引导学生描写人物的生平事迹需要注意:选择著名的作品与成就、使用一般过去时以及时间顺序、使用不同的时间表达。同时在课堂教学活动中张老师注重学生的输出,及时操练,促使学生更高效地理解和运用本课所教授的写作技巧。

下午第三节课是由来自陶山镇中学的杨秀老师进行的专题分享《如何运用教学评指导初三学生话题写作》。首先,杨老师对陶山镇中学九年级学生英语二模考试书面表达的总体情况做分析,并总结出存在的主要问题,以此来定策略——运用“教学评”指导初三学生话题写作。然后,杨老师对写作步骤的“写前”、“写中”以及“写后”进行了详细说明。她通过平时对学生的指导经验告诉我们:“写前”应帮助学生复习整理15个话题、梳理本话题的常用表达、进行佳句翻译;“写中”教师应提供框架建议,指导写作策略;“写后”要求学生完成初稿和修改稿、根据评分表自评互评。

最后,学区的张天梁老师对此次活动进行了总结,并给三位老师颁发了证书。

撰稿人:杨闻捷         审核人:黄晓

2022年5月22日


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